「発達の過程」を見極める——正常な成長の一部を「障害特性」と決めつけない

近年、支援の現場で 「いたずら」「自信のなさ」「落ち着きのなさ」 など、
正常な発達過程で見られる行動を 「障害特性のせい」と決めつけ、
直そうとする支援者が増えている ことが問題視されています。

「これは発達の一部なのか？」
それとも
「特性として支援が必要なことなのか？」

この見極めを誤ると、
子どもの自然な成長を妨げてしまうことにもつながります。

ジョイーレでは、「本当に支援が必要なこと」と「自然な発達過程で起こること」 を
丁寧に見極める支援を大切にしています。

① いたずら＝成長に欠かせない「試行錯誤」の一部
✔ 「いたずら」は子どもの学びのひとつ
「なぜこうなるの？」
「こうしたら、どう変わる？」

いたずらは 試行錯誤を通じて、因果関係を理解する大切な学びの時間 です。

✔ いたずらを「障害特性の問題」と捉えてしまうと…
「やってはいけないこと」として制止され続けると、
子どもは 「試す」「考える」「挑戦する」機会を失ってしまう ことも。

✔ 本当に必要な関わりは？
「いたずらをやめさせる」のではなく、
✅ 安全な環境で試せる機会をつくる
✅ どうしてやりたかったのか？を聞き、興味を伸ばす

🔹 ジョイーレでは…

「いたずらを減らす」ではなく、「学びにつなげる」関わりを意識
「ダメ！」と制止する前に、「試せる環境を整える」支援を実践
② 自信のなさ＝成長する過程で誰もが経験すること
✔ 「できない」「失敗するのが怖い」は、どの子にも起こる
初めてのことに挑戦するとき、不安になるのは自然なこと。
「やってみよう」と思えるには、安心できる環境が必要です。

✔ 「自信がない＝障害特性」と決めつけると…
「自己肯定感が低いのは障害の特性だから」
「もっと成功体験を増やさないと」
このように、無理に「成功させよう」としすぎると、
子どもにとって 過度なプレッシャー になってしまうことも。

✔ 本当に必要な関わりは？
✅ 「失敗しても大丈夫」と伝える
✅ 「チャレンジすること」に目を向ける（成功だけを評価しない）
✅ 大人が成功・失敗を過度に意識せず、自然な成長を見守る

🔹 ジョイーレでは…

「成功させる」ことを目的にしない支援を大切に
「挑戦することの大切さ」を伝え、プレッシャーを与えすぎない関わりを実践
③ 落ち着きのなさ＝発達段階でよくあること
✔ 「じっと座れない」「すぐに注意が逸れる」はよくあること
年齢が低いほど、長時間集中するのは難しいもの。
「興味が移りやすい」「動き回りたい」というのは、
発達段階でよくあることです。

✔ 「多動傾向＝支援が必要」と決めつけると…
「落ち着かせないと！」と焦ってしまい、
本来、子どもが持っている 「自分で集中できる環境を見つける力」 を
育てる機会を奪ってしまうことも。

✔ 本当に必要な関わりは？
✅ 「静かに座ること」を求めすぎない
✅ 動いてもOKな時間・環境を作る（無理に止めない）
✅ 集中しやすい方法を探す（環境調整・視覚的サポートの活用）

🔹 ジョイーレでは…

「落ち着かせる」ことを目的にしない
「その子にとって集中しやすい環境」を一緒に探す支援を実践
④ 「障害特性だから直さなければ」という考え方が生むリスク
✔ 「障害特性だから」と決めつけることで、子どもの可能性を狭める
「この子はこういう特性だから、〇〇は無理」
という考え方は、本当にその子に合った支援になっているでしょうか？

✔ 「自然な成長の一部」を否定してしまうことがある

本来なら自由に試せるはずの「いたずら」が制限されすぎる
「失敗してもいい」という経験を積めず、過剰な成功体験を求められる
落ち着いていられないことを「問題行動」として扱われる
⑤ 求職者の皆さんへ：「本当に必要な支援」を考えませんか？
「いたずらをやめさせる」
「自信をつけさせる」
「落ち着かせる」

これらは本当に「支援」なのでしょうか？

子どもの「今の姿」を正しく理解し、
「その子にとって必要な支援かどうか？」を丁寧に見極めることが大切 です。

ジョイーレでは、

「矯正」ではなく、「自然な発達を支える」支援を実践
「障害特性」ではなく、「環境調整で変えられる部分」を考える
「子どもが本来持っている力を活かせる支援」を目指す
「本当に必要な支援をしたい」
「子どもの自然な発達を大切にしたい」

そんな思いを持っている方、
ぜひ一緒に、子どもたちの成長を支える仕事をしませんか？

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ジョイーレアルトちばだいまえ
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